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【師者】廖峻:發現自己,成為最好的我們
文:穆紫   圖:姚東   來源:黨委宣傳部


廖峻,法學博士,法學院教師,主要研究方向為法律史,曾榮獲四川省第二屆高校青年教師講課比賽人文社科組二等獎,在核心期刊發表論文數篇,編著專著兩部。2018年12月4日至6日,中央電視臺社會與法制頻道(CCTV-12)《法律講堂》(文史版)欄目連續三天播出由廖峻主講的《北宋相州三劫盜案》,獲得社會良好反響。2019年9月7日至9日每晚22:45,廖老師在該欄目再次開講宋代系列名案。


“我們是誰,我們是自己,還是另外一個他人?我們的世界是怎么樣的?這個世界由什么樣的規則來支配?”站在學生們中間,隨著廖峻老師抑揚頓挫、幽默詼諧的講解,學生們不時爆發出愉快的笑聲。快樂是廖峻課堂的銘牌,也是提升智識的催化劑。



廖老師在法學院主講《中國法制史》《西方法學經典著作選讀》等理論法學課程。盡管理論法學的課程內容比較抽象乏味,但在學生的印象中,他的講授卻始終風趣生動、旁征博引、引人入勝,學生們還把他豐富的肢體語言、活潑的面部表情拍攝下來,做成表情包、動圖以表達對他的喜愛和認可。


“認識你自己”,它刻在德爾斐的神廟上,也從蘇格拉底的嘴中說給世人來聽。廖老師認為,學生是教書育人的中心,老師最大的價值是教會學生認識自己。在課堂上,他會給學生推薦課外閱讀材料,不僅限于說說書名,還會結合所涉及的問題具體到該書的某個章節;在課后,他會把相關書籍和目錄拍成照片發到學生QQ群中,時不時附上幾句閱讀提示。此外,他還會針對青年學子的興趣,推薦與閱讀書目相呼應的影視劇、紀錄片、小說等,在他看來,多元途徑能讓求知變得更加有趣、從而更有效率。



在課堂之外,廖老師會定期組織好學勤思的學生進行讀書分享。他說,理想中的狀態應該是不止把別人的書讀進去,而是把讀到的書講出來,讀書不僅是“讀懂別人”,更應該是“成就自己”。于是,同學們從聽講者變身主講人。他還購置了投影機、攝像機、錄音筆,把每一次讀書分享的現場記錄下來,讓學生對照音像資料自行整改、提升。不僅如此,廖老師還把自己多年講課積累的經驗提煉成口訣,親自示范講上一段,讓同學們依樣畫葫蘆,反復練習。對于偶爾沮喪、泄氣的同學,廖峻調侃說,“同學們,我以自己的經歷向大家保證,每一次口吐蓮花的背后,都有無數次的口吐白沫”,同學們在會心大笑之后,又重拾講稿、投入練習中。


“我們是自己,還是別人的翻版?我們是獨立思考,還是人云亦云?我們要怎么樣,才能知道自己究竟是誰?”認識你自己吧,讓我們來讀書,讓我們開動自己的腦筋,讓我們得出自己思考的結論,最終認識真正的自己,遇到更好的自己。


所以,學生們發現最好的自己,用最好的自己為老師加冕吧。——這才是最好的我們!

  2019年09月19日 11:24  成都大學新聞網
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