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同向同行:全員全程全方位育人
課程思政建設進行時
文:李科

習近平總書記指出,“思想政治工作是學校各項工作的生命線。”“課程思政”就是要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協同效應,實現中國特色社會主義大學的立德樹人目標;同時也是把思想政治工作體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等的重要科學實踐。

我校不斷深化對“課程思政”的認識,制定實施《成都大學”課程思政”建設實施方案》(以下簡稱《方案》)。一年來,我校“課程思政”建設取得了顯著成效。


明確建設目標


2019年,我校啟動“課程思政”建設,確立了“課程思政”三步走戰略目標和五大建設任務。其最終建設目標是經過3年建設所有課程、各個教學階段融入思政教育元素,做到課程門門有思政,教師人人講育人,形成具有鮮明成大特色、豐富成都內涵的“課程思政”建設模式;高質量建設好10個“專業思政”示范專業,形成“專業思政”建設持續深入推動、特色成效不斷彰顯的工作推動機制;全而構建“三全育人”思政工作格局,形成思政工作貫通學校人才培養全過程的育人工作體系;總結凝練學校“課程思政”建設特色,撰寫理論文章,形成可推廣的“課程思政”建設典型經驗。




學校投入專項經費,保障工作順利開展,通過項目的形式對“課程思政”工作提供建設經費資助,確保專項建設項目順利實施,同時出臺獎勵辦法,在優秀項目獲批省級及以上相關建設項目給予相應的獎勵措施,為“課程思政”工作有序推進提供保障。學校在涉及教師職務(職稱)晉升和各類評獎評優評先中優秀考慮在“課程思政”建設方面有突出成效的教師。目前,學校已立項了“課程思政”校級示范課程41門。


發布編制指南


“課程思政”是對習近平總書記關于“各類課程與思想政治理論課同向同行”重要論述的科學實踐,是新時代中國特色高等教育制度和教育理念的重要創新。學校成立了“課程思政”建設工作領導小組,統籌推進全校“課程思政”教育教學改革工作,由校黨委書記、校長擔任組長,分管思想政治工作、教學工作、學生工作的校領導擔任副組長。加強各部門之間的聯動,協同推進建設工作的開展與落實,建立各部門全方位行動,有步驟推進的工作格局。



學校發布《成都大學“課程思政”教學設計編制指南》,指導教師完善教學設計,深度挖掘課程思想政治教育元素,強化育人導向。圍繞“課程思政”目標,通過積極培育和踐行社會主義核心價值觀,運用馬克思主義方法論,引導學生正確做人和做事,各教學科目和教育活動,主要從師德風范、政治導向、專業倫理、學習倫理、核心價值等五大方面進行設計。同時全面修訂本科人才培養方案,圍繞立德樹人的根本任務,深度挖掘每一門課程蘊含的思想政治教育資源。在制定培養目標和畢業要求、構建課程體系中強化育人導向,在所有課程、各個教學階段融入思想政治教育元素,加強理想信念教育,厚植愛國主義情懷,實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一,實現思想政治教育的全過程引領。


構建實施“1212工程”


為深入落實立德樹人根本任務,引導大學新生堅定理想信念,找準歷史方位,明確成才方向,組織開展“課程思政”專題研討、交流培訓,深入推進課堂教學改革。



以身示范,真情投入。以學生為中心,以服務為導向,深入一線了解學生思想動態,把立德樹人的根本任務落實到位。校黨委書記毛洪濤以“思想道德修養與法律基礎”課“在實現中國夢的實踐中放飛青春夢想”專題;校長、黨委副書記王清遠以“立德樹人與大學生成長成才”為主題走上講臺,為本科生講授思政課。


以專業教育全課程、教育教學全要素、教學管理全過程為主要抓手,以“課程思政”為主線,融通“思政課程”,推動“專業思政”。學校深入推動實施“1212工程”,重點建設10個“專業思政”示范專業、20個“課程思政”示范教學團隊、100門“課程思政”示范課程以及20項“課程思政”教學改革項目等四大類別,形成“九個一”的初步成果:一批“課程思政”示范課程;培育一批“課程思政”優秀教師;打造一批“課程思政”示范團隊;建設一批“課程思政”教研項目;開發一批融入成都元素、彰顯成大特色的通識課程;開展一系列“課程思政”交流、展示、評選、表彰活動;建立一套科學有效的“課程思政”教育教學質量考核評價體系;形成“一院一品”學院特色;凝煉一批“課程思政”特色成果。項目要高度具備“價值塑造、能力培養、知識傳授”的育人功能,探索“知識傳授與價值引領相結合”的有效路徑,促進專業教育教學與思想政治理論課同向同行,進一步樹立“大思政”育人理念。


學校建設五大通識教育思政課程群。發揮綜合性大學多學科優勢,加強通識”課程思政”體系建設,統籌構建紅色主題教育思政課程群、人文素質涵育思政課程群、科學精神培育思政課程群、藝體美育涵養思政課程群、成都實踐教育思政課程群。每個通識思政課程群,在三年內建成3-5門核心課程。


組織教學大賽


深入挖掘課程德育內涵,推動教師承擔起“課程思政”主體責任,做好課程育人教學設計,充分發揮專業課程的育人功能,將思想政治工作貫穿教育教學全過程。


去年12月3日,我校開展了“課程思政”教學設計大賽,第一批校級“課程思政”示范課程項目負責人40人參加了此次比賽。此次大賽分為文科組、理工組、藝體組三個組,參賽教師針對一個教學單元的教學內容進行了“課程思政”教學設計,在現場進行了3分鐘的說課和15分鐘的現場教學展示。教師們根據學科內容和特色,深入挖掘各門課程蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,使所授專業課程與思想政治理論課程相互融合、同向同行,努力做到育人潤物無聲。選手講課結束后,評委對其課程設計、課程內容、思政教育切入點等進行點評。經過5個多小時的角逐,每組分別評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。


《中外舞蹈史》以“現場教學演示”、“田野調查科研成果分享”、“歷史經典故事講述”為教學特色,潤物細無聲的讓學生在聆聽歷史故事、分享科研成果、參與現場跳舞等輕松愉悅活潑的氣氛中,藝術化的融入了“課程思政”元素。使學生在歌舞、故事中不僅理解了社會主義核心價值觀,更深刻的領悟到了習近平總書記指出的“在社會主義核心價值觀中,最深層、最根本、最永恒的是愛國主義”。


《中國建筑史》以“美的密碼-中國古典建筑中的自然之偉”為切入點,通過中西方經典建筑案例的對比分析,總結出表象之后的設計法則,引發學生對中國古典建筑設計意匠的深入思考:精妙的技術成就背后,體現著中國人“天地和諧,相融共生”這一博大的哲學觀與世界觀,并由此在建筑營建中催生出無數中國智慧。由此使學生樹立文化自信,產生強烈的民族自豪感和文化歸屬感。


開展項目立項


在“課程思政”建設初期,學校明確了其建設的主要任務,以深入挖掘學校各類課程的思想政治教育元素為切入點,將思想政治教育理念系統化的融入到不同類型的課程中,形成全方位的“課程思政”建設規劃,以此推進各類課程的思想政治教育功能上的作用,著力打造“課程思政”體系,切實把“課程思政”工作貫穿于教學全過程,充分發揮通識課程與專業課程的育人功能,推動“課程思政”與“思政課程”同向同行,實現全員、全程、全方位的育人。


2019年7月,學校啟動第一批“課程思政”校級示范課程項目立項工作,同時編制了《成都大學“課程思政”教學設計編制指南》,在“課程思政”建設第一年,學校首批立項41門課程作為“課程思政”校級示范課程。


《政治經濟學》課程以國家對外經濟安全之中美貿易戰做專題研討,引用白宮原始文件、中美對外貿易數據圖表和博鰲亞洲論壇講話,運用全局分析、矛盾分析等馬克思主義唯物辯證法,以問題導向、社群互動教學法,引導同學們透過現象看本質,正確把握美方的意圖,中方的優劣勢和努力的方向,探討中國企業的底線和立場。從而培養學生獨立審慎、科學批判的專業精神、嚴密理性的邏輯思維能力,堅定投身社會主義經濟建設的使命擔當。


《籃球(專修2)》堅持立德樹人、“課程思政”教育理念為指導思想,以裁判法中的“違例與犯規”技術教學為主線,采用正面與負面兩種案例結合、傳統與新穎、線上與線下相結合的多種教學方法,緊緊圍繞認知、技能和情感的課程目標展開教學,將知識傳授、健康行為、體育品德等體育學科素養作為教學最終目的。教學采用直扣籃球裁判員應“尊重比賽、判罰公平、敬畏規則、守住底線與邊界”的思政主題,讓“平等、公正”的社會主義核心價值觀在學生心中得到強化認同。




  2020年05月06日 15:26  成都大學新聞網
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